Kern 9 => dit leren we !

Wat leert uw kind in deze kern ?
In deze kern staan enkele leesmoeilijkheden centraal :
* woorden van één lettergreep die eindigen op 'nk' en 'ng' zoals bank en ring
* verkleinwoorden met -je, -tje, -pje¨
* woorden van één lettergreep die eindigen op 'aai', 'ooi' en 'oei' zoals haai, kooi en roei.
* woorden van één lettergreep die eindigen op 'ch' of 'cht' zoals acht.

Daarnaast oefenen de kinderen nog extra de woorden met 2 medeklinkers aan het begin of het eind, zoals stoel en kort.

Begrijpend lezen: In kern 9 maakt uw kind kennis met allerlei oefenvormen voor begrijpend lezen.Enkele voorbeelden:Uw kind krijgt steeds een zin of een korte tekst. Daarna worden drie uitspraken gedaan. Slechts één van de drie uitspraken past bij de zin of tekst.Voorbeeld: Els maakt een jurk. Die is voor de pop van Noor. Bij deze korte tekst staat een tekening. Uw kind kan kiezen uit de volgende uitspraken: (1) De pop is van Els. (2) Noor maakt een jurk. (3) De jurk is voor de pop.Waarschijnlijk zal uw kind in het begin fouten maken bij deze oefenvorm, omdat het te snel denkt dat een bepaalde uitspraak wel goed zal zijn. Uw kind leert dat het de gekozen uitspraak goed moet controleren door de zin of tekst nog een keer te lezen.

In het dagelijkse leven schrijven we soms een adres op, maken we een boodschappenlijstje, ... Probeer uw kind hierin zoveel mogelijk te betrekken. Kinderen vinden het leuk om brieven of verhalen te schrijven.Kinderen die moeite hebben met netjes schrijven, kunt u eens achter de computer zetten. Ze kunnen zich dan echt concentreren op wat ze schrijven, en hoeven niet meer zo bezig te zijn met hoe ze dat doen

Kern 8: Wat leren we ?

Woorden: bank en licht filmpje bank filmpje licht
Woorden met twee medeklinkers vooraan (zoals 'zwaan') en achteraan (bijvoorbeeld 'kast') komen uitgebreid aan bod.

Daarnaast oefent uw kind met samenstellingen: zakdoek, duikboot,...

Ook leert uw kind woorden met een open klinker achteraan lezen, bijvoorbeeld: 'ga', 'zo' en 'nu'

Bovendien leren de kinderen in kern 8 de nk van bank en de ch van licht.

Tijdens deze kern krijgt het thema ‘Op het podium’ veel aandacht. Voorlezen, voordragen, optreden, verkleden zijn sleutelwoorden in allerlei activiteiten.

Uw kind kan nu alle letters vlot benoemen en opschrijven. Steeds vaker zal het spontaan iets opschrijven. Wijs uw kind niet op alle schrijffouten: creativiteit en spontaniteit zijn belangrijker dan foutloos schrijven.Bovendien is uw kind verder met lezen dan met spelling. Wat het kan lezen, hoeft het dus nog niet foutloos te kunnen schrijven.

klik op hier => en hier vind je leuke spelletjes bij deze kern !

Tutorlezen

Eén keer in de week zijn er een aantal kindjes die samen met een leerling van 5 intensief 20 min lezen. Vorige maandag was het de eerste keer en iedereen deed dat super goed.

Kern 7 => wat leren we ?

Letters: hoofdletters

Woorden: 'sch'-woorden, woorden met de 'ng'-klank

In de kernen 1 tot en met 6 heeft uw kind alle letters geleerd.In principe kan het nu eenvoudige eenlettergrepige woorden lezen. Alleen moet het herkennen van woorden nu nog worden versneld en geautomatiseerd.

In de kernen 7 tot en met 12 leert uw kind woorden lezen die wat moeilijker zijn. Dit zijn de lastige eenlettergrepige woorden zoals kist, drop, hond, slang, bank, springt, meeuw, ja, zo en woorden van twee en drie lettergrepen. Ook oefent uw kind om niet meer spellend te lezen. Die lastige eenlettergrepige woorden worden niet allemaal tegelijkertijd aangeboden en geoefend. Ze zijn verdeeld over verschillende kernen.

In kern 7 komen vooral de sch-woorden aan de orde en woorden met het lettercluster ng (ring). Bovendien maken kinderen al kennis met woorden met twee medeklinkers vooraan en achteraan (stoel, lamp), woorden met –d en –b achteraan (heb, bad) en samenstelling (zakmes). Ook leert uw kind in deze kern hoofdletters.

Het thema van kern 7 is: schatgraven, avonturen beleven, piraten. Het verhaal waarmee de kern start gaat over het vinden van een schat op een schip.

Kinderen zijn ook steeds beter in staat om woorden en zinnen te schrijven. Toch zullen kinderen nog niet alle woorden foutloos schrijven. De leesproblemen zijn soms te moeilijk om de afwijkende schrijfwijze meteen ook onder de knie te hebben. Zo kan het kind al snel woorden lezen met de letter –d- achteraan. Maar het foutloos schrijven van woorden als ‘heb’ en ‘had’ is moeilijker. Vandaar dat vanaf kern 7 het kunnen lezen en kunnen schrijven van woorden niet helemaal parallel meer loopt. Als uw kind toch woorden schrijft waar spelfouten in zitten, hoeft dat dan ook nog niet altijd verbeterd te worden.

Vanaf nu zouden alle blaadjes in de zwarte kaft zonder problemen door uw kind moeten kunnen gelezen worden.

Kern 6 => dit leren we !

Letters: g - ui - au - f - ei
Woorden: geit, pauw, duif, ei
Herhaling: a - aa - b - d - e - ee - h - i - ie - j - k - l - m - n - o - oe - oo - p - r - s - t - u - uu - ou - eu - v - w - ij - z

Alle letters compleet:In kern 6 leert uw kind de laatste nieuwe letters. Op het eind van deze kern zijn 34 letters aan de orde geweest. Het zijn lettertekens voor alle 34 klanken die in eenvoudige woorden met de combinatie medeklinker-klinker-medeklinker voorkomen. Ook woorden met klinker-medeklinker (uit) of medeklinker–klinker (kei) kunnen kunnen worden gelezen.

De nieuwe woorden en letters worden aangeboden aan de hand van het voorleesverhaal, behorend bij het thema ‘Wat komt er uit een ei?’.

Begrijpend lezen:Al vanaf het begin wordt het lezen van woorden en zinnen geoefend. Maar er wordt ook geoefend in het kritisch lezen van zinnen en het begrijpen van de betekenis van zinnen.

Begrijpend lezen oefenen:Een oefenvorm in dit begrijpend lezen is het kiezen van de juiste zin of zinnen bij een tekening. Uw kind krijgt bijvoorbeeld een tekening van een jongetje dat naar een bus loopt. Het kan kiezen uit de volgende zinnen: (a) rik loopt naar de bus. (b) rik zit in de bus. (c) de mus zit bij de paal. (d) ik zie een paal bij de bus. Bij zo'n oefening moet het kind de zin begrijpen om het juiste plaatje te kunnen selecteren.

Vlot lezen oefenen:Het maken van wisselwoorden neemt nog steeds een belangrijke plaats in. Op die manier worden ook de laatst geleerde letters toegepast in het vlot lezen van woorden. Nu alle letters aan bod zijn geweest, wordt het vlot lezen van woorden steeds belangrijker. Met een goede basis kan immers begonnen worden aan steeds moeilijkere woorden en lettercombinaties.

Kern 5=> dit leren we !

Letters: eu - j - ie - l - ou - uu

Woorden: reus, jas, riem, bijl, hout, vuur
Herhaling: a - aa - b - d - e - ee - h - i - k - m - n - o - oe - oo - p - r - s - t - u - v - w - ij - z

Uw kind kent inmiddels al heel wat letters:
De komende weken komen daar nieuwe letters bij: de eu van reus, de j van jas, de ie van riem, de l van bijl, de ou van hout en de uu van vuur.

Het thema van deze kern is ‘sprookjes’ of ‘verhalen en vertellingen’.
De nieuwe woorden worden aangeboden in een sprookje over een reus of over de winter.

De letter eu: In deze kern leert uw kind onder andere de letters bij de klanken eu – ou.
Net als de reeds bekende letters ij en oe bestaan deze ‘letters’ uit twee tekens. Voor de kinderen is de eu echter één letter. U praat dus over de letter –eu-. Niet over de letters e-u.

Wisselwoorden: Uw kind krijgt elke kern oefeningen om de nieuwe letters te oefenen en toe te voegen aan reeds bekende letters. Zo leren kinderen ook woorden lezen in rijtjes. In elk woord wordt een letter vervangen door een andere letter. Dat kan de letter vooraan, in het midden of achteraan in het woord zijn. Op deze manier oefent uw kind om met letters die het kent nieuwe woorden te maken. 'Vuur' kan bijvoorbeeld worden veranderd in 'vaar', 'veer' en 'voor', maar ook in 'duur', 'muur' en 'zuur'. Oefen samen en laat uw kind wisselwoorden maken met de laatst geleerde woorden en letters.

Boekjes lezen: Uw kind kent nu bijna alle letters. Daarom kunt u in de bibliotheek alle eenvoudige leesboekjes lenen.

Leuke spelletjes vind je hier. Klik maar !

Hoekenwerk "Sinterklaas "

Vandaag deden we een hoekenwerk rond Sinterklaas. Zo konden we allerlei leuke dingen doen, bv. stempelen, memory spelen, domino spelen, knipblaadjes rond taal, knipblaadjes rond rekenen, muziek luisteren, mooi schrijven, pico piccolo,... héél leuk allemaal. Kijk maar eens mee naar de foto's !

Thema Sinterklaas

Binnenkort komt Sinterklaas! Maar voor het zover is, gaat Rikki met zijn mama naar hem toe in de speelgoedwinkel. Daar hoort Rikki dat de Sint een groot probleem heeft: zijn paard is opeens ziek geworden. Hoe moeten Sinterklaas en zijn Zwarte Pieten nu alle pakjes op tijd bij de konijnenkinderen krijgen? Misschien heeft Rikki wel een ideetje …In dit winterknusse verhaal is Rikki hulpvaardiger dan ooit. Maar zou hij Sinterklaas écht kunnen helpen?

Voorleesweek 2010

Van 20 tot 28 november 2010 is het Voorleesweek.De Voorleesweek is een jaarlijks terugkerende campagne die volwassenen wil aanmoedigen om vaak voor te lezen aan kleine en grote kinderen. Thuis, in de kinderopvang of op school: samen met kinderen in boeken kijken en voorlezen, stimuleert niet alleen de taalontwikkeling maar is plezier voor kinderen én volwassenen. Een moment van gezellig en intiem samenzijn. Voorlezen is het leukste kwartiertje van de dag!

Ook wij, in de klas proberen hier deze week extra aandacht aan te schenken.

Kern 4: dit leren we !

Letters: h - w - o - a - u

Woorden: huis, weg, bos, tak, hut

De letters i - m - r - v - s – aa - p – e - t – ee - n – b – oo - d - oe - k - ij - z zijn bekende letters geworden.

De nieuwe woorden en letters worden aangeboden aan de hand van een verhaal over oma die met kinderen naar het bos gaat en verdwaalt. Het thema van kern 4 is: ‘ waar ben ik’.

Dit thema heeft veel mogelijkheden om rondom ‘woonomgeving‘ of bijvoorbeeld verkeer allerlei activiteiten te doen. Ook ‘het bos’ kan als thema gekozen worden.

De derde-persoons-t:

In deze kern leert uw kind het lezen van werkwoorden met de derde-persoons-t, zoals: 'loopt', 'maakt' en 'rent'.

U zult merken dat uw kind steeds meer en beter leert lezen. Vertel hoe knap u dat vindt.Waarom ik leer lezenUw kind leert niet alleen nieuwe woorden en letters maar ontdekt ook steeds meer waar lezen toe dient: je kunt genieten van een verhaal, je kunt informatie opzoeken in een boek of een gids en je kunt elkaar op papier een boodschap doorgeven! Het eerste spel bij “Samen bezig zijn’ ondersteunt de laatste functie van lezen en schrijven.

Kern 3 => dit leert uw kind !

Letters: d - oe - k - ij - z
Woorden: doos, poes, koek, ijs, zeep

Herhaling van de letters van kern 1 en 2: m - r - v - i - s - aa - p - e - t - ee - n - b - oo

Deze nieuwe woorden en letters worden aangeboden aan de hand van een verhaal uit een reuzenboek. In dit verhaal vinden kinderen in een wensdoos telkens een nieuwe verrassing.

Het thema van deze kern is ‘Wat zit erin?’

Steeds meer woorden kunnen worden gelezen. Uw kind leert niet alleen nieuwe letters en woorden, maar oefent deze ook op verschillende manieren.

Een voorbeeld van zo'n oefening is het invullen van letters in woorden waarin een letter ontbreekt. Bij het stukje ‘-en’ kan het kind kiezen uit b, p en r om er een compleet woord van te maken. Het plaatje dat naast het woord afgebeeld wordt geeft aan welk woord bedoeld is (ben, pen of ren).

Uw kind leest ook al korte zinnen: ik eet een vis. een kip en een aap. tim zit bij een boom.

Kijk je even mee naar het filmpje dat hoort bij het woordje doos ? (klik op het woordje doos)

Het verhaal:Op een dag vindt Tommie op de stoep van hun huis een doos. De doos beweegt en maakt geluid. Wat zit erin ? Tommie sjouwt de doos naar binnen en vouwt hem open. Er zit een poes in. De poes kan praten en vraagt wat eten aan Tommie. De poes wil heel veel eten en eet steeds meer en meer.De volgende dag eet de poes gewoon door. Heel veel, vooral koek. De poes wordt enorm dik en groot. Ze kan alleen ophouden met groeien als Tommie haar geheim raadt. De poes mag het niet zeggen.Tommie raadt elke dag en de poes eet maar door. Vooral ijs vindt ze lekker. Maar 's avonds zakt ze door de bank. Niemand weet hoe de poes kleiner kan worden. Tommie moet in bad, maar wil dat niet. "Ben jij bang dat je vel krimpt ?" vraagt papa. En dan kennen ze het geheim : de poes moet in bad en dan krimpt ze. Met heel veel zeep erbij lukt het. Lucifer wordt een klein lief poesje dat jammergenoeg nu niet meer kan praten.

Uw kind oefent in de klas heel vaak het lezen van wisselwoorden

Kern 2: dit leren we !

Letters: t – n – b – oo – ee
Woorden: teen - een - neus - buik - oog

De letters i - m - r - v - s – aa - p – e zijn bekende letters geworden.
De letters t – ee - n – b – oo komen daarbij met behulp van de woorden: teen, een, neus, buik, oog. Deze woorden passen bij het thema: ‘Mijn lijf’.Uw kind krijgt deze woorden aangeboden met behulp van een verhaal dat verteld wordt aan de hand van een reuzenboek. In dat verhaal moeten twee kinderen naar zwemles, maar door een ongelukje komen ze daar niet terecht.

Naast het uitbreiden van de letterkennis, werkt uw kind ook aan de vaardigheden die nodig zijn om te kunnen lezen: woorden in stukjes hakken (letters of klanken) en die stukjes weer aan elkaar plakken tot een woord. Met behulp van de tot nu toe geleerde letters kunnen ook andere woorden worden gemaakt dan bovenstaande woorden, bijvoorbeeld: vaar, kaas, pit, raam, boos. Dat is een ontdekkingsreis met steeds meer ontdekkingen en uitdagingen. Wat is er voor uw kind leuker dan thuis te laten zien wat het allemaal al kan? Het is belangrijk dat uw kind zelfvertrouwen krijgt bij het lezen. Spreek daarom altijd uw waardering uit over de leespogingen en de schrijfsels van uw kind, ook al gaat er nog wel eens iets mis

De leesmap

Ondertussen zullen jullie ook al wel het zwarte kaftje in de boekentas van uw kind ontdekt hebben. Het is de bedoeling dat er elke dag even in gelezen wordt. In het begin is het even aanpassen, zowel voor jullie als ouder(s), als voor je kind. Je zal merken dat het niet zo gemakkelijk is. We vertrekken steeds van geleerde woorden waarbij we een letter veranderen die we ook kennen. Het kunnen hakken en plakken van woorden is daarbij echt heel belangrijk. Met hakken en plakken bedoelen we, de woordjes in stukjes plakken bv. s - o - k en ze daarna terug aan elkaar te plakken tot sok. Elke dag proberen we ook in de klas even in dit mapje te oefenen. Zorgen jullie er dus mee voor dat de zwarte mapje steeds in de boekentas, net als het doosje met de woord-, letter- en tekeningkaartjes ?!

Het klikklakboekje

Het klikklakboekje is een waardevol leermiddel om te komen tot lezen.In het klikklakboekje hangen de kinderen de letters van een structureerwoord dat ze net hebben geleerd. Doordat er steeds nieuwe letters op verschillende posities bijkomen en de letters los te bewegen zijn, ontdekken kinderen al snel dat ze nieuwe woorden kunnen maken en oefenen ze de elementaire leeshandeling.Vandaag werkten we voor het eerst met dit leuk boekje.

1 a maakt kennis met de letterdoos

Ondertussen kennen we al een aantal woordjes en letters, tijd dus om de letterdoos te leren gebruiken. De letterdoos is een leuk hulpmiddel om de geleerde woorden en letters in te oefenen. We kunnen ook al nieuwe woordjes maken met reeds geleerde letters, zoals sik, raam, maar,...

Taal: kern 1 => dit leren we !

Letters: m - r - v - i - s - aa - p - e

Woorden: ik - maan - roos - vis - sok – aan – pen - en

Deze woorden en letters zult u de komende tijd terugzien in het materiaal waarmee uw kind op school werkt. Ze zijn belangrijk, omdat ze centraal staan in de voorleesverhalen én in het leesonderwijs voor de komende weken.Aan de hand van deze woorden leert uw kind de letters. Deze letters spreekt uw kind uit met hun klank, dus niet met de alfabetnaam van de letters. Uw kind zegt dus mmmmm en rrrrr in plaats van 'em' en 'er'. Het is heel belangrijk dat u dat ook doet! Aan de hand van de oefeningen in de klas ontdekt uw kind langzaam maar zeker het systeem van ons schrift: woorden bestaan uit losse letters en met die losse letters kun je oneindig veel nieuwe woorden maken. 'Vis' bestaat uit de letters v - i - s. Van 'vis' kun je heel makkelijk 'is' maken. En met de 'm' van 'maan' krijg je het woordje 'mis'. Het lijkt zo simpel, maar voor kinderen is dit een heel belangrijke ontdekking.
Sommige kinderen ontdekken in de woorden niet alleen de letter die bij dat woord wordt aangeboden (zoals –r- van roos) maar ze ontdekken ook de klanken van de andere letters: -oo- en –s-.
Voor sommige kinderen is het een extra uitdaging om ook met die letters te experimenteren. Als deze kennis er niet spontaan is dring het dan niet op. Het belast het kind onnodig. De basiskennis blijft alsnog het belangrijkst.